课程基本信息（Course Information）

课程代码

（Course Code）

HI910

*学时

（Credit Hours）

32

*学分

（Credits）

2

*课程名称

（Course Name）

（中文）近世中国历史与文化

（英文）History and Culture of Imperial China 900-1800

课程性质

(Course Type)

通识教育核心课程

授课对象

（Target Audience）

全校本科生

授课语言

(Language of Instruction)

中文

*开课院系

（School）

人文学院

先修课程

（Prerequisite）

无

授课教师

（Instructor）

章毅

课程网址

(Course Webpage)

http://cc.sjtu.edu.cn/G2S/site/preview#/home/v?currentoc=7379

*课程简介（Description）

    本课程主要讲授十至十九世纪的中国历史，所涉及时段大致与宋、元、明、清史重叠，但讲述视角与传统王朝史有所不同。本课程采用“单一与多元”、“内陆与海洋”、“礼教与商业”、“天下与万邦” 四条线索统摄近世中国历史，分别讨论“大一统的帝国与地方性的成长”、“海洋力量的冲击与影响”、“商业发展的实际与礼教伦理的规训”、“朝贡体系与外部世界”等涉及政治、经济、文化和对外关系各面向的重要问题，深入浅出地向本科学生介绍中国文明在现代之前的千年所经历的深刻变化，展现这一古老文明的内在活力，从而为学生理解今天中国的崛起提供长时段的历史参考。

*课程简介（Description）

  The course focuses the history of imperial China from the tenth to nineteenth century with a wide view different with dynastical narratives. Four themes have been designed for the course which is “unity and diversity,” “inland and marine,” “orthodoxy and commerce,” “single heaven and multiple countries.” The themes cover all important facets of late imperial China, including politics, economy, culture and international relationships. The course introduces a colorful and dynamic world of traditional China before her modern times and will give students an in-depth reference to know China today.

课程教学大纲（Course Syllabus）

*学习目标

(Learning Outcomes)

1．《历史学家的历史意识》。了解历史学者的学术视角，以及历史研究的基本方法。

2．《古代中国及其近世演进》。了解古代中国的文化特征和演进动力。

3．《十至十三世纪的游牧民族与边疆国家》。了解辽、西夏、金、元时期的历史。

4．《宋元时期的经济重心与思想正统》。了解宋元时期的经济发展以及理学的基本内容。

5. 《洪武体制与明代中国》。了解明代洪武体制的特点和明代中国的基本面貌。

6. 《明代中晚期的危机与白银时代》。从全球化的视角了解明代中后期的社会变迁。

7.《盛清时代与大一统》。了解清代的民族政策以及盛清时代多元一统的政治面貌。

8.《海通与晚清变局》。了解十九世纪西方殖民主义的冲击以及近代中国的变化。

*教学内容进度安排及要求

(Class Schedule & Requirements)

*考核方式 (Grading)

教学考核分为三个部分：（1）平时上课状况（10%）。（2）专题研讨（40%）。阅读指定参考论著，撰写评论，并参与课堂讨论。（3）开卷考查（50%）。就指定论题进行论述。

*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)

张帆：《中国古代简史》（北京：北京大学出版社，2001年）；陈支平、陈春声主编：《中国通史教程·第三卷·元明清时期》（上海：复旦大学出版社，2006年）； Frederick W. Mote, Imperial China 900-1800 (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1999).